Pasada las 20 hs. el compañero Juan, de la CTA Castellanos, se hizo cargo de romper con el murmullo que se oía en el salón del Sindicato de la Carne para dar comienzo al tercer día de actividades de la "Semana por la Memoria, la Verdad y la Justicia".Este día tuvo dos vertientes interrelacionadas: por un lado, la presentación del "Programa de acompañamiento, protección de testigos, querellantes y abogados patrocinantes en causas federales por delitos de lesa humanidad y/o genocidio" elaborado por la Secretaría de Derechos Humanos de la Provincia de Santa Fe, y por otro, una charla-debate sobre "Docencia y Derechos Humanos" a cargo de la compañera Marita Zurbriggenn, Secretaría de Derechos Humanos de la C.D. de Amsafe Provincial.
Luego de la presentación de cada uno de los panelistas, el Dr. Oscar Blando tomó la palabra en representación de la Secretaria de D.D. H.H. Provincial, para explicar en qué consistía el mencionado programa y las modificaciones realizadas. Antes de referirse al mismo, comentó los atentados e intimaciones que sufrieron el martes en la ciudad de Santa Fe familiares y querellantes en las causas judiciales por delitos de lesa humanidad, el mismo día que se conmemoraban 33 años del golpe genocida. De esta manera, relató el baleo a la pintureria del hijo de un querellante en la causa contra el ex juez Brusa, el escrache sufrido por una militante de H.I.J.O.S. en su estudio jurídico, y los volantes acusatorios contra dos legisladores santafesinos: el diputado Antonio Riestra y la diputada Alicia Gutiérrez.
Haciéndose eco de estos ejemplos, advirtió la importancia que tiene el programa de protección y acompañamiento, como así también la realización de los juicios a los que denominó como "un hecho inédito para la democracia", ya que hubo muchos avances y retrocesos en los últimos 25 años debido a las leyes de la impunidad, indulto y punto final, pero también "gracias al esfuerzo inobjetable de los organismos de derechos humanos" para que juzguen a los responsables.
Explicó que "hoy ciertos sectores buscan volver a instaurar 'el que mata debe morir', lo que implica volver a la dictadura", y se preguntó "¿si este fuera el pensamiento de todos que habría sido de la Argentina?. Jamás hubo ley de Talión para los torturadores. Seguramente tendríamos un país más atrasado, más violento" reflexionó.
Interpelado por el público, acerca del papel de los medios de comunicación como constructores de la realidad mirada desde las clases hegemónicas, coincidió con la importancia de que haya medios estatales y para el sector público no gubernamental.
Declaró que existe una "firme convicción en avanzar en los juicios por parte del Gobierno" provincial. Los juicios son llevados a cabo en tres ciudades de la provincia: Santa Fe, Rosario y Reconquista. El programa cuenta con 55 integrantes, que reciben asistencia psicológica, custodia personal si la necesitan y un monitoreo desde la secretaria. Blando afirmó que "los juicios a los genocidas tienen un triple valor. Un valor jurídico: porque es la justicia quién condena y dicta la sentencia. Un valor político: porque consolida la democracia y el Estado de derecho; y un valor social: porque los culpables reciben una condena social; es importante que la sociedad vea que quién hace mal las cosas la pagan".
El Programa está a cargo del Ministerio de Seguridad y la Secretaría de Derechos Humanos, por lo que el eje principal es civil. Es decir, tiene una parte policial, de custodia por parte de una Unidad Especial del Ministerio dirigido por Daniel Cuenca. Otra parte psicológica, para acompañar a los testigos y familiares en su declaración, puesto que es difícil declarar esos momentos de terror vividos ante un fiscal, y la última parte, también de seguridad pero no policial. Tiene que ver con la coordinación y monitoreo de los testigos, a quienes se les entrega un teléfono celular y se comunican permanentemente con ellos para saber de su estado de salud, donde se encuentran, entre otras cuestiones.
Antes de finalizar su charla y de responder a las variadas y múltiples preguntas que surgieron de un público de aproximadamente 50 personas, en su mayoría adolescentes, el doctor Blando volvió a traer en debate los hechos ocurridos el 24 de marzo en Santa Fe para indicar que "el Gobierno va a investigar porque quiere saber quién hizo eso. Queremos trabajar para que esto no acurra", afirmó el responsable del programa de protección a testigos, querellantes y abogados patrocinantes de juicios por lesa humanidad, que recordó a Jorge Julio López desaparecido en democracia y relató las dificultades para instalar el tema en la sociedad.
Paulo Freire y los derechos humanos
Finalizada la intervención del doctor Oscar Blando, la secretaria de derechos humanos de la C.D. de Amsafe Provincial, Marita Zurbriggenn se hizo cargo de la charla "Docencia y Derechos Humanos".
Temas que parecen no tener relación entre sí, para ello Marita comenzó leyendo un breve fragmento de un texto del pedagogo brasileño Paulo Freire de su libro "Pedagogía de la Esperanza". En él, Freire habla de que no existe neutralidad en la ciencia y por ende el docente tampoco es neutral. Por lo tanto, la trasmisión de conocimiento que adquirimos y que luego como docentes realizamos no es neutral y responde a cierta características del sujeto social y del sentido común.
De esta manera se desprende que "el concepto de docente no es neutro", reflexionó Marita. "Docente está emparentado como aquel que hace ciencia, y que por ende la conoce, y determina entonces que la ciencia es el único saber existente o riguroso. Y también se ve al docente como aquel al que no se le puede discutir nada".
"Nosotros en cambio conceptualizamos al docente como un trabajador de la educación: como un trabajador intelectual, social y cultural. Que tiene una meta y es que los jóvenes se puedan apropiar del conocimiento. Y acá aparece otro problema: ¿de que conocimiento estamos hablando?, ¿para qué debo conocer?". "Creo que debemos conocer para transformar", se contestó.
"Para hacer una sociedad más justa, más inclusiva, para que las personas participen, para pensar en los valores, en los derechos civiles y en los derechos humanos", agregó.
En la sociedad -como en el aula- se encuentran diferentes miradas, en donde la del docente es una más. Por lo tanto para Marita el desafío está en "instalar en el aula las diferentes miradas, que los medios de comunicación buscan unificar". "El docente debe tener conciencia que la de el es sólo una mirada más dentro del aula, y que debe aceptar la de los demás. Está bien que enseñemos lo que nos gusta, pero no podemos unificarlo, no podemos solo darle eso a los chicos".
Otro de los grandes problemas es el de la coherencia, Marita lo ejemplificó diciendo que "a veces nos resulta fácil leer los libritos que nos gustan o los llamados 'progres', da
r los contenidos de esos libritos, pero después no aceptamos disidencias, que otros piensen distintos, después somos jodidos fuera del aula. Necesitamos resolver la falta de coherencia que tenemos". Acompañar el gesto con la palabra, la palabra con el gesto, dice el Tete Romero.
Propuso enseñar derechos humanos "pero con nuestra práctica", incluir todas las miradas dentro de la escuela y discutir "que escuela queremos, que país queremos, tenemos que discutirlo entre todos".
"Tenemos que discutir la dictadura, ¿como es posible que haya ocurrido esto?, hay que ver los distintos puntos de vista". A renglón seguido comparó el caso argentino con el italiano, en donde los grupos guerrilleros fueron enjuiciados y no torturados, perseguidos, secuestrados, desaparecidos, violados, robados...; como si ocurrió en nuestro país. En ese momento el Dr. Blando recordó que dicho ejemplo se encuentra relatado en el prólogo del libro "Nunca más" y brindó algunos detalles al respecto.
Para concluir, la secretaria de Derechos Humanos de Amsafe, exhortó a los d
ocentes a "hablar sobre todos estos temas en el aula, haciéndolo con respeto. Respeto al otro. Debatamos el presente para saber que futuro queremos", y dejó una consideración "muchas veces sucede que a los chicos le queda lejos el tema de la dictadura, por eso es mejor empezar por el presente, pero cuando el tema sale a luz debemos discutirlo y debatirlo con respeto y seriedad", concluyó.
Luego de la calurosa despedidas del público, ambos panelistas dejaron libros, volantes, cuadernos y folletos para el archivo de la CTA Castellanos.
Haciéndose eco de estos ejemplos, advirtió la importancia que tiene el programa de protección y acompañamiento, como así también la realización de los juicios a los que denominó como "un hecho inédito para la democracia", ya que hubo muchos avances y retrocesos en los últimos 25 años debido a las leyes de la impunidad, indulto y punto final, pero también "gracias al esfuerzo inobjetable de los organismos de derechos humanos" para que juzguen a los responsables.
Explicó que "hoy ciertos sectores buscan volver a instaurar 'el que mata debe morir', lo que implica volver a la dictadura", y se preguntó "¿si este fuera el pensamiento de todos que habría sido de la Argentina?. Jamás hubo ley de Talión para los torturadores. Seguramente tendríamos un país más atrasado, más violento" reflexionó.
Interpelado por el público, acerca del papel de los medios de comunicación como constructores de la realidad mirada desde las clases hegemónicas, coincidió con la importancia de que haya medios estatales y para el sector público no gubernamental.Declaró que existe una "firme convicción en avanzar en los juicios por parte del Gobierno" provincial. Los juicios son llevados a cabo en tres ciudades de la provincia: Santa Fe, Rosario y Reconquista. El programa cuenta con 55 integrantes, que reciben asistencia psicológica, custodia personal si la necesitan y un monitoreo desde la secretaria. Blando afirmó que "los juicios a los genocidas tienen un triple valor. Un valor jurídico: porque es la justicia quién condena y dicta la sentencia. Un valor político: porque consolida la democracia y el Estado de derecho; y un valor social: porque los culpables reciben una condena social; es importante que la sociedad vea que quién hace mal las cosas la pagan".
El Programa está a cargo del Ministerio de Seguridad y la Secretaría de Derechos Humanos, por lo que el eje principal es civil. Es decir, tiene una parte policial, de custodia por parte de una Unidad Especial del Ministerio dirigido por Daniel Cuenca. Otra parte psicológica, para acompañar a los testigos y familiares en su declaración, puesto que es difícil declarar esos momentos de terror vividos ante un fiscal, y la última parte, también de seguridad pero no policial. Tiene que ver con la coordinación y monitoreo de los testigos, a quienes se les entrega un teléfono celular y se comunican permanentemente con ellos para saber de su estado de salud, donde se encuentran, entre otras cuestiones.
Antes de finalizar su charla y de responder a las variadas y múltiples preguntas que surgieron de un público de aproximadamente 50 personas, en su mayoría adolescentes, el doctor Blando volvió a traer en debate los hechos ocurridos el 24 de marzo en Santa Fe para indicar que "el Gobierno va a investigar porque quiere saber quién hizo eso. Queremos trabajar para que esto no acurra", afirmó el responsable del programa de protección a testigos, querellantes y abogados patrocinantes de juicios por lesa humanidad, que recordó a Jorge Julio López desaparecido en democracia y relató las dificultades para instalar el tema en la sociedad.
Paulo Freire y los derechos humanos
Finalizada la intervención del doctor Oscar Blando, la secretaria de derechos humanos de la C.D. de Amsafe Provincial, Marita Zurbriggenn se hizo cargo de la charla "Docencia y Derechos Humanos".
Temas que parecen no tener relación entre sí, para ello Marita comenzó leyendo un breve fragmento de un texto del pedagogo brasileño Paulo Freire de su libro "Pedagogía de la Esperanza". En él, Freire habla de que no existe neutralidad en la ciencia y por ende el docente tampoco es neutral. Por lo tanto, la trasmisión de conocimiento que adquirimos y que luego como docentes realizamos no es neutral y responde a cierta características del sujeto social y del sentido común.
De esta manera se desprende que "el concepto de docente no es neutro", reflexionó Marita. "Docente está emparentado como aquel que hace ciencia, y que por ende la conoce, y determina entonces que la ciencia es el único saber existente o riguroso. Y también se ve al docente como aquel al que no se le puede discutir nada".
"Nosotros en cambio conceptualizamos al docente como un trabajador de la educación: como un trabajador intelectual, social y cultural. Que tiene una meta y es que los jóvenes se puedan apropiar del conocimiento. Y acá aparece otro problema: ¿de que conocimiento estamos hablando?, ¿para qué debo conocer?". "Creo que debemos conocer para transformar", se contestó.
"Para hacer una sociedad más justa, más inclusiva, para que las personas participen, para pensar en los valores, en los derechos civiles y en los derechos humanos", agregó.
En la sociedad -como en el aula- se encuentran diferentes miradas, en donde la del docente es una más. Por lo tanto para Marita el desafío está en "instalar en el aula las diferentes miradas, que los medios de comunicación buscan unificar". "El docente debe tener conciencia que la de el es sólo una mirada más dentro del aula, y que debe aceptar la de los demás. Está bien que enseñemos lo que nos gusta, pero no podemos unificarlo, no podemos solo darle eso a los chicos".
Otro de los grandes problemas es el de la coherencia, Marita lo ejemplificó diciendo que "a veces nos resulta fácil leer los libritos que nos gustan o los llamados 'progres', da
r los contenidos de esos libritos, pero después no aceptamos disidencias, que otros piensen distintos, después somos jodidos fuera del aula. Necesitamos resolver la falta de coherencia que tenemos". Acompañar el gesto con la palabra, la palabra con el gesto, dice el Tete Romero.Propuso enseñar derechos humanos "pero con nuestra práctica", incluir todas las miradas dentro de la escuela y discutir "que escuela queremos, que país queremos, tenemos que discutirlo entre todos".
"Tenemos que discutir la dictadura, ¿como es posible que haya ocurrido esto?, hay que ver los distintos puntos de vista". A renglón seguido comparó el caso argentino con el italiano, en donde los grupos guerrilleros fueron enjuiciados y no torturados, perseguidos, secuestrados, desaparecidos, violados, robados...; como si ocurrió en nuestro país. En ese momento el Dr. Blando recordó que dicho ejemplo se encuentra relatado en el prólogo del libro "Nunca más" y brindó algunos detalles al respecto.
Para concluir, la secretaria de Derechos Humanos de Amsafe, exhortó a los d
ocentes a "hablar sobre todos estos temas en el aula, haciéndolo con respeto. Respeto al otro. Debatamos el presente para saber que futuro queremos", y dejó una consideración "muchas veces sucede que a los chicos le queda lejos el tema de la dictadura, por eso es mejor empezar por el presente, pero cuando el tema sale a luz debemos discutirlo y debatirlo con respeto y seriedad", concluyó.Luego de la calurosa despedidas del público, ambos panelistas dejaron libros, volantes, cuadernos y folletos para el archivo de la CTA Castellanos.
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